ABSTRACT |
El
propósito de este artículo es presentar los resultados obtenidos a
través de un cuestionario piloto realizado a alumnos universitarios en
el que se les pregunta su opinión sobre la conveniencia o no de incluir
un curso online sobre Comprensión Lectora en Inglés como lengua
extranjera (EFL). La investigación es parte de un proyecto financiado
por la UVEG que lleva por título: Análisis de Las Estrategias de Lectura
en el Aprendizaje Electrónico del Inglés como Lengua Extranjera
(Proyecto Precompetitivo Ref. UV-AE 20041031) que investiga, entre otros
aspectos (e.g. métodos utilizados por los estudiantes para agilizar el
proceso de lectura, análisis de diferentes tipos de actividades, los
procesos cognitivos de lectura) la respuesta del alumnado ante la
creación de cursos online. En el cuestionario administrado a los
estudiantes se barajaron varios aspectos sobre la enseñanza online con
el fin de averiguar si les motivaría más que la enseñanza tradicional.
Los resultados indican que estamos ante un proceso de adaptación que
conlleva incertidumbres e indecisión ante la perspectiva que ofrece la
implantación de nuevas tecnologías en el aula.
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